راهبردهای شناختی در یادگیری - نمایه کلیدواژه ها

آ

آگاهی‌های فراشناختی فراتحلیل تفاوت جنسیت در فراشناخت و انواع مؤلفه‌های آن [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 163-188]
آمادگی برای بی‌حوصلگی تدوین مدل علی استفاده مشکل‌زا از موبایل بر اساس خود-نظم‌جویی و اهمال‌کاری تحصیلی با میانجی‌گری آمادگی برای بی‌حوصلگی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 233-253]
آموزش حل مسئله اثربخشی آموزش حل مسئله و آموزش صبر بر راهبردهای یادگیری دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 21-33]
آموزش خودتعیین‌گری مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های خودتعیین‌گری و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر معنای تحصیلی دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 177-195]
آموزش صبر اثربخشی آموزش حل مسئله و آموزش صبر بر راهبردهای یادگیری دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 21-33]
آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های خودتعیین‌گری و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر معنای تحصیلی دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 177-195]

ا

احساس تعلق به مدرسه طراحی و آزمون برازش مدل کمک‌طلبی تحصیلی بر اساس احساس تعلق به مدرسه، شایستگی اجتماعی-هیجانی و سبک‌های ارتباطی معلم با میانجی‌گری اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 157-175]
اختلال یادگیری خاص اثربخشی آموزش راهبردهای فرادرک‌مطلب بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 189-209]
اختلال یادگیری خواندن اثربخشی آموزش راهبردهای فرادرک‌مطلب بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 189-209]
اختلال خواندن اثربخشی توانمندسازی شناختی بر حافظه کاری کلامی و دیداری-فضایی دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن دوره دوم ابتدایی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 25-46]
اختلال نافرمانی مقابله‌جویانه بررسی اثربخشی طرحواره درمانی هیجانی بر راهبردهای خودمهارگری در دانش‌آموزان با اختلال نافرمانی مقابله‌جویانه [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 211-214]
ارزشیابی امور اثربخشی آموزش راهبردهای تفکر انتقادی بر توان پرسشگری، ارزشیابی امور، استدلال منطقی و حل مسأله در دانش‌آموزان متوسطه [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 71-88]
استدلال منطقی اثربخشی آموزش راهبردهای تفکر انتقادی بر توان پرسشگری، ارزشیابی امور، استدلال منطقی و حل مسأله در دانش‌آموزان متوسطه [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 71-88]
استفاده مشکل‌زا از موبایل تدوین مدل علی استفاده مشکل‌زا از موبایل بر اساس خود-نظم‌جویی و اهمال‌کاری تحصیلی با میانجی‌گری آمادگی برای بی‌حوصلگی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 233-253]
افت تحصیلی بازی چرخِ گردون انگیزش و مشغولیتِ تحصیلی با دلِ دانش‌آموزان دارای پیشرفت تحصیلیِ پایین: افزایش شناخت‌ها و رفتارهای سازگار و کاهش ناسازگارها [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 67-91]
انعطاف‌پذیری شناختی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تفکر تأملی در دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 123-136]
انگیزش تحصیلی بازی چرخِ گردون انگیزش و مشغولیتِ تحصیلی با دلِ دانش‌آموزان دارای پیشرفت تحصیلیِ پایین: افزایش شناخت‌ها و رفتارهای سازگار و کاهش ناسازگارها [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 67-91]
اهمال‌کاری تحصیلی تدوین مدل علی استفاده مشکل‌زا از موبایل بر اساس خود-نظم‌جویی و اهمال‌کاری تحصیلی با میانجی‌گری آمادگی برای بی‌حوصلگی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 233-253]
اهمال‌کاری تحصیلی طراحی و آزمون برازش مدل کمک‌طلبی تحصیلی بر اساس احساس تعلق به مدرسه، شایستگی اجتماعی-هیجانی و سبک‌های ارتباطی معلم با میانجی‌گری اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 157-175]

ب

بازداری‌پاسخ اثربخشی بازی توانبخشی شناختی آرام بر بهبود کارکردهای اجرایی و مهارت‌های خواندن دانش‌آموزان نارساخوان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 1-24]
بازی‎وارسازی اثربخشی بستة آموزشی مبتنی بر علوم اعصاب تربیتی و بازی‎وارسازی بر توانمندسازی روان‎شناختی مدیران [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 103-121]
باورهای فراشناختی فراتحلیل تفاوت جنسیت در فراشناخت و انواع مؤلفه‌های آن [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 163-188]
بستة آموزشی اثربخشی بستة آموزشی مبتنی بر علوم اعصاب تربیتی و بازی‎وارسازی بر توانمندسازی روان‎شناختی مدیران [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 103-121]

پ

پرسشگری اثربخشی آموزش راهبردهای تفکر انتقادی بر توان پرسشگری، ارزشیابی امور، استدلال منطقی و حل مسأله در دانش‌آموزان متوسطه [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 71-88]
پروژه آورورا تأثیر اجرای برنامه آموزشی مبتنی بر پروژه آورورا بر روی توانایی‎های تحلیلی، خلاق و عملی هوش موفق دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 55-69]

ت

تاب‌آوری مقایسه اثربخشی آموزش تاب‌آوری و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر تأخیر در رضامندی و فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 35-53]
تأخیر در رضامندی تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی مقایسه اثربخشی آموزش تاب‌آوری و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر تأخیر در رضامندی و فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 35-53]
تحلیل محتوا بررسی مؤلفه‌های هوش‌های چندگانه گاردنر در کتاب‌های ریاضی دوره دبستان: روش آنتروپی‌شانون [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 1-20]
تعلق به مدرسه بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری سازنده‌گرا و تعلق به مدرسه با نقش میانجی‌گری ثبات‌قدم [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 197-211]
تفکر انتقادی اثربخشی آموزش راهبردهای تفکر انتقادی بر توان پرسشگری، ارزشیابی امور، استدلال منطقی و حل مسأله در دانش‌آموزان متوسطه [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 71-88]
تفکر تأملی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تفکر تأملی در دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 123-136]
تفکر نقادانه بررسی رابطه تفکر نقادانه و خودکارآمدی تحصیلی: نقش تعدیل گری خودراهبری [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 47-66]
توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه‌ای بر فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 123-141]
توانمندسازی روان‎شناختی اثربخشی بستة آموزشی مبتنی بر علوم اعصاب تربیتی و بازی‎وارسازی بر توانمندسازی روان‎شناختی مدیران [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 103-121]
توانمندسازی شناختی اثربخشی توانمندسازی شناختی بر حافظه کاری کلامی و دیداری-فضایی دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن دوره دوم ابتدایی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 25-46]
توجه‌پایدار اثربخشی بازی توانبخشی شناختی آرام بر بهبود کارکردهای اجرایی و مهارت‌های خواندن دانش‌آموزان نارساخوان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 1-24]
توسعه مهارت‌های فکری و عملی بررسی ارتباط، استخراج گروه‌ها و تعیین بارهای کانونی الگوی ارتباطی استاد-دانشجو و مؤلفه‌های توسعه مهارت‌های فکری و عملی دانشجویان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 89-102]

ث

ثبات‌قدم بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری سازنده‌گرا و تعلق به مدرسه با نقش میانجی‌گری ثبات‌قدم [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 197-211]

ج

جنسیت فراتحلیل تفاوت جنسیت در فراشناخت و انواع مؤلفه‌های آن [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 163-188]

ح

حافظه کاری اثربخشی توانمندسازی شناختی بر حافظه کاری کلامی و دیداری-فضایی دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن دوره دوم ابتدایی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 25-46]
حل مسأله اثربخشی آموزش راهبردهای تفکر انتقادی بر توان پرسشگری، ارزشیابی امور، استدلال منطقی و حل مسأله در دانش‌آموزان متوسطه [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 71-88]
حمایت اجتماعی ادراک شده مدل‌یابی روابط ساختاری حمایت اجتماعی بر رضایت تحصیلی با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 255-283]
حواس‌پرتی دیجیتالی اثربخشی آموزش مهارت‌های خودگردانی بر حواس‌پرتی دیجیتالی و مشارکت تحصیلی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 137-155]

خ

خلاصه‌برداری تأثیر خلاصه‌برداری بر صحت فرادرک‌مطلب و صحت تنظیم دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 143-161]
خودکارآمدی تحصیلی بررسی رابطه تفکر نقادانه و خودکارآمدی تحصیلی: نقش تعدیل گری خودراهبری [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 47-66]
خودگردانی اثربخشی آموزش مهارت‌های خودگردانی بر حواس‌پرتی دیجیتالی و مشارکت تحصیلی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 137-155]
خودنظم‌جویی تدوین مدل علی استفاده مشکل‌زا از موبایل بر اساس خود-نظم‌جویی و اهمال‌کاری تحصیلی با میانجی‌گری آمادگی برای بی‌حوصلگی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 233-253]

د

دانش‌آموزان اثربخشی بازی توانبخشی شناختی آرام بر بهبود کارکردهای اجرایی و مهارت‌های خواندن دانش‌آموزان نارساخوان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 1-24]
دانش‌آموزان تأثیر خلاصه‌برداری بر صحت فرادرک‌مطلب و صحت تنظیم دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 143-161]
دانش‌آموزان بررسی اثربخشی طرحواره درمانی هیجانی بر راهبردهای خودمهارگری در دانش‌آموزان با اختلال نافرمانی مقابله‌جویانه [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 211-214]
دانش‌آموزان بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری سازنده‌گرا و تعلق به مدرسه با نقش میانجی‌گری ثبات‌قدم [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 197-211]
دانش‌آموزان اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تفکر تأملی در دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 123-136]
دانش‌آموزان ابتدایی اثربخشی آموزش راهبردهای فرادرک‌مطلب بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 189-209]
دانشجویان بررسی ارتباط، استخراج گروه‌ها و تعیین بارهای کانونی الگوی ارتباطی استاد-دانشجو و مؤلفه‌های توسعه مهارت‌های فکری و عملی دانشجویان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 89-102]
دیداری- فضایی اثربخشی توانمندسازی شناختی بر حافظه کاری کلامی و دیداری-فضایی دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن دوره دوم ابتدایی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 25-46]

ر

رابطه استاد-دانشجو بررسی ارتباط، استخراج گروه‌ها و تعیین بارهای کانونی الگوی ارتباطی استاد-دانشجو و مؤلفه‌های توسعه مهارت‌های فکری و عملی دانشجویان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 89-102]
ریاضی بررسی مؤلفه‌های هوش‌های چندگانه گاردنر در کتاب‌های ریاضی دوره دبستان: روش آنتروپی‌شانون [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 1-20]
راهبردهای یادگیری اثربخشی آموزش حل مسئله و آموزش صبر بر راهبردهای یادگیری دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 21-33]
راهبردهای یادگیری خودتنظیمی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر انعطاف‌پذیری شناختی و تفکر تأملی در دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 123-136]
راهبردهای خودتنظیمی فراتحلیل یافته‌های مربوط به تأثیر یادگیری معکوس بر راهبردهای خودتنظیمی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 91-121]
راهبردهای خودمهارگری بررسی اثربخشی طرحواره درمانی هیجانی بر راهبردهای خودمهارگری در دانش‌آموزان با اختلال نافرمانی مقابله‌جویانه [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 211-214]
راهبردهای فراشناختی فراتحلیل تفاوت جنسیت در فراشناخت و انواع مؤلفه‌های آن [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 163-188]
رضایت تحصیلی مدل‌یابی روابط ساختاری حمایت اجتماعی بر رضایت تحصیلی با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 255-283]
رفتارهای خودشکن مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های خودتعیین‌گری و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر معنای تحصیلی دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 177-195]

س

سازنده‌گرا بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری سازنده‌گرا و تعلق به مدرسه با نقش میانجی‌گری ثبات‌قدم [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 197-211]
سبک‌های ارتباطی معلم طراحی و آزمون برازش مدل کمک‌طلبی تحصیلی بر اساس احساس تعلق به مدرسه، شایستگی اجتماعی-هیجانی و سبک‌های ارتباطی معلم با میانجی‌گری اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 157-175]
سرزندگی تحصیلی مدل‌یابی روابط ساختاری حمایت اجتماعی بر رضایت تحصیلی با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 255-283]

ش

شایستگی‌ اجتماعی-هیجانی طراحی و آزمون برازش مدل کمک‌طلبی تحصیلی بر اساس احساس تعلق به مدرسه، شایستگی اجتماعی-هیجانی و سبک‌های ارتباطی معلم با میانجی‌گری اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 157-175]

ص

صحت تنظیم تأثیر خلاصه‌برداری بر صحت فرادرک‌مطلب و صحت تنظیم دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 143-161]
صحت فرادرک‌مطلب تأثیر خلاصه‌برداری بر صحت فرادرک‌مطلب و صحت تنظیم دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 143-161]

ط

طرحواره درمانی هیجانی بررسی اثربخشی طرحواره درمانی هیجانی بر راهبردهای خودمهارگری در دانش‌آموزان با اختلال نافرمانی مقابله‌جویانه [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 211-214]

ع

علوم اعصاب تربیتی اثربخشی بستة آموزشی مبتنی بر علوم اعصاب تربیتی و بازی‎وارسازی بر توانمندسازی روان‎شناختی مدیران [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 103-121]
عملکرد تحصیلی اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه‌ای بر فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 123-141]
عملکرد خواندن اثربخشی آموزش راهبردهای فرادرک‌مطلب بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 189-209]

ف

فراتحلیل فراتحلیل یافته‌های مربوط به تأثیر یادگیری معکوس بر راهبردهای خودتنظیمی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 91-121]
فراتحلیل فراتحلیل تفاوت جنسیت در فراشناخت و انواع مؤلفه‌های آن [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 163-188]
فرادرک مطلب اثربخشی آموزش راهبردهای فرادرک‌مطلب بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 189-209]
فرسودگی تحصیلی مقایسه اثربخشی آموزش تاب‌آوری و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر تأخیر در رضامندی و فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 35-53]
فرسودگی تحصیلی اثربخشی توانبخشی شناختی رایانه‌ای بر فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 123-141]

ک

کارکردهای اجرایی اثربخشی بازی توانبخشی شناختی آرام بر بهبود کارکردهای اجرایی و مهارت‌های خواندن دانش‌آموزان نارساخوان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 1-24]
کمک‌طلبی تحصیلی طراحی و آزمون برازش مدل کمک‌طلبی تحصیلی بر اساس احساس تعلق به مدرسه، شایستگی اجتماعی-هیجانی و سبک‌های ارتباطی معلم با میانجی‌گری اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 157-175]

م

محیط یادگیری بررسی رابطه ادراک از محیط یادگیری سازنده‌گرا و تعلق به مدرسه با نقش میانجی‌گری ثبات‌قدم [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 197-211]
مداخله چندبُعدی مارتین بازی چرخِ گردون انگیزش و مشغولیتِ تحصیلی با دلِ دانش‌آموزان دارای پیشرفت تحصیلیِ پایین: افزایش شناخت‌ها و رفتارهای سازگار و کاهش ناسازگارها [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 67-91]
مدیران میانی اثربخشی بستة آموزشی مبتنی بر علوم اعصاب تربیتی و بازی‎وارسازی بر توانمندسازی روان‎شناختی مدیران [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 103-121]
مشارکت تحصیلی اثربخشی آموزش مهارت‌های خودگردانی بر حواس‌پرتی دیجیتالی و مشارکت تحصیلی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 137-155]
مشغولیتِ تحصیلی بازی چرخِ گردون انگیزش و مشغولیتِ تحصیلی با دلِ دانش‌آموزان دارای پیشرفت تحصیلیِ پایین: افزایش شناخت‌ها و رفتارهای سازگار و کاهش ناسازگارها [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 67-91]
معنای تحصیلی مقایسۀ اثربخشی آموزش مهارت‌های خودتعیین‌گری و آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر معنای تحصیلی دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 177-195]

ن

نارساخوانی اثربخشی بازی توانبخشی شناختی آرام بر بهبود کارکردهای اجرایی و مهارت‌های خواندن دانش‌آموزان نارساخوان [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 1-24]

ه

هوش تحلیلی تأثیر اجرای برنامه آموزشی مبتنی بر پروژه آورورا بر روی توانایی‎های تحلیلی، خلاق و عملی هوش موفق دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 55-69]
هوش خلاق تأثیر اجرای برنامه آموزشی مبتنی بر پروژه آورورا بر روی توانایی‎های تحلیلی، خلاق و عملی هوش موفق دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 55-69]
هوش عملی تأثیر اجرای برنامه آموزشی مبتنی بر پروژه آورورا بر روی توانایی‎های تحلیلی، خلاق و عملی هوش موفق دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 55-69]
هوش موفق تأثیر اجرای برنامه آموزشی مبتنی بر پروژه آورورا بر روی توانایی‎های تحلیلی، خلاق و عملی هوش موفق دانش‌آموزان ابتدایی [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 55-69]
هوش‌های چندگانه گاردنر بررسی مؤلفه‌های هوش‌های چندگانه گاردنر در کتاب‌های ریاضی دوره دبستان: روش آنتروپی‌شانون [دوره 11، شماره 21، 1402، صفحه 1-20]

ی

یادگیری خودراهبر بررسی رابطه تفکر نقادانه و خودکارآمدی تحصیلی: نقش تعدیل گری خودراهبری [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 47-66]
یادگیری معکوس فراتحلیل یافته‌های مربوط به تأثیر یادگیری معکوس بر راهبردهای خودتنظیمی [دوره 11، شماره 20، 1402، صفحه 91-121]